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年会教育活动笔记|意大利瑞吉欧教育质量的哲学思考

作者:济南蜂蚁策划公司发布时间:2018-12-03 14:22

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第五届中国幼教年会期间
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12月1日10:30-12:00,克里斯蒂安·法比在第五届中国幼教年会分会场,进行了主旨报告《意大利瑞吉欧年会教育活动质量的哲学思考》。
年会教育活动笔记|意大利瑞吉欧教育质量的哲学思考
克里斯蒂安·法比
联合国教科文组织世界范围幼儿保育和年会教育活动专家、瑞吉欧儿童懂事会董事,瑞吉欧省年会教育活动发展研究中心负责人。
克里斯蒂安·法比老师主要围绕四个方面来进行今天的讲座。
一是强调树立正确的儿童观;
二是注重幼儿园、社区、家庭以及整个社会各方面对幼儿的影响;
三是强调教师在幼儿活动中的作用;
四是强调环境的重要性。
克里斯蒂安·法比老师认为,教师和家长要尊重儿童、了解儿童,要关注儿童的权利而不是需求,要承认儿童是拥有巨大潜力和有自我意识的人。教师和家长应该俯下身多倾听孩子们的想法。儿童拥有巨大的发展潜力,有自我创造的能力,所以家长和老师要做的就是要尽可能的了解和观察儿童,更多的注重幼儿在活动过程中的表现,尽可能的放手让幼儿自主探索,让幼儿在自我探索的过程中发展他们的多种能力,尤其是创造力。在讲座中,老师多次强调幼儿的创造力是幼儿发展的重要能力,也会是未来年会教育活动发展的趋势。在瑞吉欧的年会教育活动中,承认儿童的发展潜力是他们弹性计划设计的重要依据。
其次,克里斯蒂安·法比老师强调幼儿年会教育活动是全社会的年会教育活动,需要社会的支持和家长的参与。家长在学校年会教育活动中发挥着重要的作用,家长有权利参与幼儿的一切事务,并自觉参与。瑞吉欧的幼儿年会教育活动非常注重能力家园共育,目的是帮助幼儿获得更加整体和全面的发展,因此,家长首先应该转变传统只重结果的年会教育活动观念,要更多的关注幼儿活动的过程,更多的关注幼儿在活动过程中的情绪情感体验。因此,在与教师的沟通和交流中,要树立更加科学的儿童发展观。
在瑞吉欧,家长和教师的研讨方式是多样化的,这样有利于家长接受和了解教师的年会教育活动计划,也方便与家长的沟通和交流。不仅是家长,瑞吉欧还注重幼儿与社区、与城市文化、与教师和学校、与公众和政治以及整个社会文明的联系。特别要强调的是与公众和与政治的联系,这与瑞吉欧的发展历程有关,因为瑞吉欧是在二战之后,百废俱兴的状况下发展起来的,在发展的过程中得到了政府和人民的诸多支持。
在瑞吉欧,省长、市长和议员也会参与到学校年会教育活动当中去,也鼓励幼儿和教师与政府人员的沟通、交流,了解城市的文明,使儿童更加注重自己的文化,这是瑞吉欧年会教育活动的一大特色。此外,还强调儿童与市民的互动,在瑞吉欧我们经常看见教师们将材料放在室外空间,以便加强市民和幼儿的联系,在互动的过程中,成人才能更加了解儿童,那么社会对儿童就会更加的包容。此外还有一个目的就是让儿童走出教室,走出社区,让儿童与更多的事物建立联系。
再次,意大利瑞吉欧年会教育活动以方案教学而闻名,而方案教学要求教师根据幼儿兴趣和需要来设计年会教育活动活动,而了解幼儿兴趣和需要的一个重要途径就是观察幼儿,通过观察来了解幼儿的能力、好奇心和发展踪迹,教师可以采用录音笔,相机等方式来进行观察,除了兴趣爱好还要了解幼儿的生活背景和一些天然因素,因此,了解幼儿是方案教学的基础。在活动的期间,教师还要对幼儿进行追踪记录,记录可以是幼儿活动中的对话,也可以是幼儿活动的图片。在瑞吉欧,幼儿是以小组活动为主要活动方式,每组幼儿活动的内容不同,每组3-4个孩子,由不同的教师进行追踪观察和记录,然后再把小组活动的成果汇集在一起,教师一起讨论。所以,教师与教师之间的交流也是至关重要的,在进行教学活动之前要看彼此的教学计划,教学活动之后要相互交流讨论。此外,儿童是蕴含着巨大发展潜能的个体,因此在教学过程中要保护并挖掘幼儿的这种潜力,这就对幼儿教师提出了更高的要求。
除此之外,克里斯蒂安·法比老师还强调要对幼儿进行情感年会教育活动,很多家长很容易忽视这一点,但是教师要了解人的情绪的多元化,让幼儿了解自我,让幼儿通过多样化的游戏来让教师更加的了解儿童,比如角色扮演。最后,在家园合作中,教师要协调家长对幼儿进行年会教育活动以保持年会教育活动的一致性。
最后,克里斯蒂安·法比老师还强调了环境对幼儿的重要性。在瑞吉欧,环境被认为是幼儿的“第三位老师”。马拉古奇也曾说过:“我们重视环境,因为环境有能力去组织和提升不同年龄的人之间的愉悦关系,创造出美好的环境,而且环境可以激发社会、情感和认知方面的种种学习。”在瑞吉欧,环境是多元化的,比如教室里的设备、教具是可以移动的,因此教师可以根据需要对教室进行再创造,环境作为一种隐性的年会教育活动,对幼儿的作用也是不可忽视的。
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